Autoevaluación: Mayra Gpe Rangel de Lara
Al termino de este tercer parcial en la asignatura de Taller de Diseño
de Actividades Didácticas se adquirieron las mas herramientas que serán de gran
utilidad en las próximas practicas ya que
se analizaron nuevas propuestas de trabajo, como las modalidades que son
los proyectos, talleres, rincones y unidades didácticas así
como se reafirmaron conocimientos como por ejemplo los enfoques de los
campos formativos, que papel desempeñan
tanto los alumnos como la educadora al
trabajar situaciones que implican dichos campos.
Los contenidos que se abordaron durante el semestre fueron trabajados mediante diversas actividades, y a
su vez comprendidos, además el hecho de compartir experiencias ha ido enriqueciendo
las practicas y ha permitido terne en cuenta aquellos factores que pueden
afectar al trabajo educativo para realizar una toma de decisiones adecuada para
aprovechar aprendizajes. En cuanto a
planeaciones existió gran avance pues
tienen mayor coherencia y las
actividades son enfocadas a los aprendizajes esperados así como a los
principios pedagógicos que marca el programa de educación preescolar 2011.
Autoevaluación Final: Ana Karen G. Padilla
En la
materia de Taller de Diseño de Actividades didácticas I se analizó a lo largo
del curso varios temas importantes que nos ayudaron a comprender como es el
trabajo en las aulas como futuras docentes y así a su vez ir mejorando día a
día en nuestras jornadas de prácticas.
De igual
manera comprendimos la importancia que tiene el conocer a fondo el Programa de
Estudios 2011 que nos permite realizar
una mejor planeación que contenga el diseño de actividades que sean apropiadas
a las necesidades de los niños, tomando en cuenta los recursos, los espacios,
el tiempo, la articulación de los aprendizajes esperados, etcétera.
Así como
a su vez abordar la importancia que tiene el desarrollar la capacidad de
reflexión, observación, dialogo, escucha, entre otros que permitan hacer más
óptimo nuestro trabajo en aulas.
Me
pareció muy importante el curso de esta materia ya que se abordaron temas que
no conocíamos y fueron de gran interés al grupo, además de que ayudaron a tener
un concepto más completo sobre la educación preescolar y lo que se pretende
lograr en ella. Además de tener un gran avance en el diseño de situaciones didácticas,
diseño de materiales, habilidades y mejora en las jornadas de práctica y
conocimiento sobre modalidades que no se habían analizado y que nos ayudaran a
poder aplicarlas en semestres posteriores.
Como son
los talleres, proyectos, rincones, etcétera., que ayudan tanto a niños como
docentes a profundizar los aprendizajes, desarrollar el trabajo en equipo y
haiblidades que fortalezcan el proceso educativo de los niños.
Autoevaluación
Stephanie Marisol Betts Fernández
A lo largo del
semestre en la asignatura de Taller de diseño de actividades didácticas, se han
analizado muchos aspectos importantes para llevar a cabo una buena práctica
docente, desde algunos mitos que hay sobre la
educación preescolar y como estos se han modificado a lo largo del
tiempo.
Se ha analizando
la guía para la educadora, para profundizar en la forma de planear de acuerdo
con el nuevo programa de educación preescolar 2011 ya que se hicieron algunos
cambios en relación al programa de educación preescolar 2004, por ejemplo la
vinculación que se debe dar entre dos campos formativos, y en cuestión de
redacción se hace más sencilla su elaboración
debido a que ahora se solicita una descripción más concreta y no demasiado
descriptiva de las actividades y por otro lado el hecho de trabajar siempre con
una secuencia de actividades y no con actividades aisladas como quizá
anteriormente se hacía. Por otra parte se logro una mayor comprensión sobre el
enfoque y características de los campos formativos así como algunas estrategias
que se pueden aplicara en cada uno de estos para el desarrollo de competencias
y algunas propuestas de actividades.
Por medio del
análisis de algunas actividades se dio la oportunidad de reconocer tanto
fortalezas como aéreas de oportunidad durante la planificación y aplicación de
actividades didácticas, dando así la reflexionar sobre la práctica.
También se abordaron
aspectos importantes en relación a las modalidades de trabajo que se pueden
tomar en cuenta para planear y aplicar en el jardín de niños como son,
talleres, proyectos, unidades didácticas, rincones y más profundamente la
situación didáctica. Por medio de las exposiciones se tuvo la oportunidad de
comprender y participar en este tema. El conocimiento y comprensión de estos
temas se logro debido a que se participo activamente en las actividades
propuestas por la docente.
